Det började med en fråga från barnen: ”Finns det liv i rymden?”

Den nyfikenheten blev startskottet för ett projekt som nu genomsyrar undervisningen på Tystberga förskola – och som samtidigt visar hur arbetet med skolutvecklingsplanen blir levande i vardagen.

Pedagogerna på förskolan har låtit barnens idéer styra riktningen. Tillsammans har de byggt upp ett rymdrum, utforskat universum och vävt in språk, rörelse och skapande i varje del av undervisningen.

- När barnen får vara med och forma miljön ökar både engagemanget och glädjen. Det skapar också många naturliga tillfällen för samtal och samspel, berättar Maria Nord, förskollärare på Tystberga förskola. 

Rymdprojektet är ett bra exempel på att hur förskolan kan arbeta med att identifiera pedagogiska framgångsfaktorer som stärker undervisningen. Det här sättet att arbeta ligger helt i linje med kommunens skolutvecklingsplan.

I detta projekt är barnen medskapare av både miljö och innehåll. Det stärker deras ansvar, motivation och förståelse – och ger ökad inlärning.

- Det är just i sådana här projekt som skolutvecklingsplanen får liv – när pedagogers kreativitet möter barnens nyfikenhet och tillsammans skapar undervisning som gör skillnad, berättar Erika Wallin, kvalitetsutvecklare och kommundoktorand inom Nyköpings förskolor.

Om Rymdprojektet

På förskolan i Tystberga pågår just nu ett omfattande rymdprojekt som blivit en central del av undervisningen. Genom att kombinera lek, språk och rörelse skapar pedagogerna en undervisningsmiljö där barnen både får utforska och vara medskapare.

• Projektet har vuxit fram utifrån barnens egen nyfikenhet, och ett särskilt rymdrum har byggts upp tillsammans med dem. Barnen har varit delaktiga i hela processen – från idéer och planering till skapande och uppbyggnad.
• Genom projektet vävs flera lärområden samman, bland annat språk, skapande, rörelse och samarbete. Ett särskilt fokus ligger på språkutveckling, där pedagogerna arbetar utifrån ett språkutvecklande arbetssätt (SKUA). Just nu riktas extra uppmärksamhet mot utemiljön, där projektet fortsätter utomhus.
• I leken får barnen kombinera fantasi med fysisk aktivitet. Genom rymdlekar och hinderbanor tränar de sin grovmotorik samtidigt som de samarbetar, kommunicerar och använder språket i meningsfulla sammanhang.
• Projektet skapar en röd tråd i undervisningen och ger barnen möjlighet att återkomma till samma innehåll i olika former – både inne och ute. Resultatet är en lärmiljö där nyfikenhet, språk och rörelse får ta plats och där barnens egna idéer driver arbetet framåt.